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理化生组九年级集体备课教案(定稿)  

2018-06-20 19:00:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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理化生组九年级集体备课教案(定稿)

备课时间:2016525

主备人:粟玉林  参备人:杨秀莲  粟艳红

第十一单元  盐和化肥

课题:化学肥料

一,教学目标
1.知识与技能
1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2)了解化肥、农药对环境的影响。
3 初步学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
2.过程与方法
1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
2)学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
3)能主动与他人进行交流和讨论,清楚的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
4)善于用辩证的方法看待问题。
3.情感态度与价值观
1)知道化肥、农药在农业生产中的重要地位,懂得科学种田的道理。
2)通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
3)发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

二,学情分析

经过近一年的化学学习和探究,在知识储备上,学生已经基本学完初中化学中无机化合物的基础知识,特别是元素、化合物、物质离解、盐、复分解反应等知识,为掌握本课题奠定基础;在科学探究上,学生已经经过一系列科学探究的训练,学习了基本的实验技能,对科学探究有了一定的理解,具有了一定的科学探究的能力;在学科渗透上,生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解,对化学肥料、农药知识也有所渗透;在生活体念上,学生来源于农村,对植物生长与肥料(或化学肥料)、农药的密切关系已经有了很多的直观感受,有着更迫切了解化肥、农药的愿望。因此可以说,我们的学生已经具备了与本课题相关知识、技能、情感,但缺乏对化学肥料、农药以及化学对农业、环境的影响科学、系统的认知。通过这节课题的学习,学生应该能较轻松的把两者相结合,既能正确的解释生产生活中的一些操作,也能运用化学知识指导或改进生产生活。

三,重点难点

1重点:知道一些常用化肥的名称和作用;认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。

2难点:培养学生解决问题的能力。

四,教学过程:

[引入新课]

1、讲述:19581960年,由于自然灾害,不少人饿死的事实;改革开放以来,我国粮食生产突飞猛进,基本解决了13亿人口吃饭问题的事实,指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。

2、投影:农业上有关化学肥料的谚语,“人是铁,饭是钢,地里缺肥庄稼荒”“庄稼一枝花,全靠肥当家”“土地施足肥,青苗往上飞”,说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。

 

[板书] 课题化学肥料

肥料

种类:农家肥和化肥

[展示]   [提问]

小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤;

B、水稻玉米的亩产量现在能达到1000多公斤。

1、什么是农家肥?2、什么是化肥? 3、各自的优缺点是什么?

[板书] 二、化学肥料

[讲解]农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等,其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

[板书] 1、氮肥

[讲解] ①氮元素在植物体内的作用;②植物缺氮元素表现出来的症状;

③哪些是常见的氮肥(出示样品);④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。

[学生活动] 阅读教材,看教材上相应的图片和教师提供的图片,仔细观察教师出示的化肥样品

[板书] 2、磷肥

[讲解] ①磷元素在植物体内的作用;②植物缺磷元素表现出来的症状

③哪些是常见的磷肥(出示样品)

[板书] 3、钾肥

[讲解]①钾元素在植物体内的作用②植物缺钾元素表现出来的症状

③哪些是常见的钾肥(出示样品)

[板书] 4、复合肥

[讲解]①什么是复合肥?②复合肥的优点是什么?③哪些是常见的复合肥?

学生倾听,观察

[讲解]化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用,但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。主要是两方面:一是化肥中常含有一些金属元素,有毒有机物和放射性物质;二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。在施用化肥的同时,为了减少病虫害,还会大量施用农药,也会对环境造成非常大的污染,最终危害人体健康。那么,化肥和农药在自然界是怎样转移的呢?

[过渡]氮肥、磷肥、钾肥在生产生活中怎样区别,有没有简单直观的方法呢?

[板书]三、化肥的简易鉴别

[合作探究]

将全班同学分成三个小组,完成下列三个任务

任务一:第一小组同学分别观察氯化钾、硝酸铵、磷矿粉的颜色,并记录你观察的结果

任务二:第二小组同学分别将氯化钾、硝酸铵、磷矿粉加入在三支试管中,然后在试管里加水,振荡,观察并记录现象

任务三:第三小组同学分别将氯化钾、硝酸铵、磷矿粉加入到研钵中,然后都分别加入熟石灰,进行研磨,闻气味

[学生活动]学生观察,做好实验记录。并完成投影上的表格。

[讲解] ①指出学生做实验过程中的不规范操作

      ②归纳氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法

      ?请学生书写有关方程式

[堂课练习]

[家庭作业]社会调查:对三种化肥在施用过程中具体的操作方法和注意事项,以及对环境的影响写一篇调查报告。

 

五,课后反思:

   在三个不同的平行班上课后,根据学生情况的不同,提出以下教学改进意见:

  1、三个班中大部分学生基础较差,所以要注意引入自然,多举实例,深入浅出,在教学准备环节多下些工夫。

    2、三个班学生的动手能力也有差异,主要表现在基本操作的规范上和整个实验的统筹上有较大差异。平时要训练学生的实验能力,规范化,条理化,才不会手忙脚乱。

  3、三个班学生在运用化学用语方面的能力参差不齐,说明平时教学工夫不够,练习不到位,在平时学习和总复习时要强化。

 

 

板书设计:

         课题2    化学肥料

一、肥料:包括化学肥料和农家肥

二、化学肥料

氮肥、磷肥、 钾肥在植物体内的作用;植物缺乏氮元素的症状;

常见的代表物有哪些?

化肥、农药对环境的污染

四、化肥的简易鉴别    一看二溶三加碱

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