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《化学肥料》 教学设计  

2017-12-29 10:25:13|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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化学肥料》 教学设计

 

一、教学内容分析

本节课的内容是上教版九年级化学下册第七章第四节《酸、碱、盐的应用》的第二课时,是酸碱盐知识的一个延伸和拓展,涉及的内容包括常见化学肥料的分类,用途,铵态氮肥的检验和施用时的注意事项以及拓展了初步鉴别几种常见化肥的方法,学习过程中既复习了酸碱盐的知识,又将化学知识运用到生产生活中,让学生能学以致用。

二、教学对象分析

所教学生基本来自农村,对化肥知识有一定了解,但很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥,对化肥分类、施用方法、注意事项等都不了解。学生刚学完酸碱盐的知识,又要学习铵态氮肥的检验,要从原理上真正理解检验方法有一定的学习难度。

三、教学设计思想

这节课除了介绍课本中涉及的化学肥料的分类,与农家肥相比较的优缺点,铵态氮肥的检验和施用时的注意事项以及初步鉴别几种常见化肥的方法外,还补充了化肥对农业增产的作用,并结合具体实例介绍氮、磷、钾肥在植物生长过程中所起的重要作用,展现化学的价值。同时,讲解了使用化学肥料所带来的问题——化肥对环境的污染,不仅让学生感受到化学肥料为农业增产起到了不可缺少的作用,也要让学生认识到化肥如果使用不当会带来负面影响,从中学习用辩证的观点看问题的思维方法,不仅让他们了解科学发展已经解决的问题,还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。另外还借助现代教育技术、启发引导、实验探究等手段,激发学生学习的热情,加深学生的理解,提高课堂效益。

四、教学目标

1.知识与技能

1)知道常见化肥的种类和作用;

2)了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响;

3)知道常见化肥的简易鉴别方法。

2.过程与方法

1)通过了解常见化肥的种类,氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用,学会运用观察和比较了解不同事物的方法;

2)通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题;

3)通过交流与讨论,培养学生表达与交流能力,并逐步形成良好的学习习惯和学习方法;

3.情感态度与价值观

1)通过对化肥 “利弊”的思考,培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。

2)通过本课的学习,体验到如何应用所学知识解决实际问题;同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献,以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。

五、教学的重点和难点

教学重点:常见化肥的种类和作用;

教学难点:常见化肥的简易鉴别

          培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

六、教具准备

教师用具:多媒体  

药品:氯化铵、碳酸氢铵、硝酸铵、、尿素、磷矿粉、磷酸钙、硫酸钾、硝酸钾、

七、教学过程

教学内容

活动时间

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

创设情境 导入新课

展示学习目标

 

 

 

 

 

 

 

2min

 

 

 

 

【展示】田园风光图片

提问1:“田园风光美不美?”

提问2:“作物获得好的收成需要什么?”

从而导入新课

 

 

 

观看,倾听,回答

 

 

 

“兴趣是最好的老师”通过图片,可以引起悬念,以满足学生的好奇心和探究欲。引出即将介绍的化肥,体会学习化学肥料的重要性。

一、化肥

 

1.常见的化肥及分类

 

 

 

 

 

 

 

 

8 min

 

 

 

 

 

 

【提问】“请同学们例举生活中的化肥”

 

【讲述】讲解化学肥料的分类。

 

【展示】图片展示,提问展示的化肥属于那种肥料,当场巩固知识点。

 

 

仔细观察,学会通过看肥料化学式的组成元素,及名称判断肥料的种类。

积极抢答

 

创设真实问题情景,用抢答的形式激发学生掌握知识兴趣。

2.作用

 

 

 

 

 

5 min

 

 

农作物一旦缺乏某种营养元素,作物就会出现某种症状。

 

【展示】缺氮肥、磷肥、钾肥的植物与正常植物的对比图片。

【提问】你们看到了什么?

【讲解】各种肥料的作用。

阅读书本相关内容,。

 

观察图片,明确各种化肥的作用。

承上启下,过渡自然。

 

通过真实图片让学生感知到缺化肥的不良后果,自然体验到化肥作用。

3.氮的固定

 

 

 

1 min

【讲解】空气中虽然含有大量的氮气,但植物通常只能吸收化合物中氮元素,不能直接吸收空气中的氮气。大豆等植物对氮元素吸收的特殊性和氮的固定。

理解思考大豆等植物对氮元素吸收的特殊性和氮的固定。

 

了解

 

二、化肥简易鉴别

 

 

 

 

 

 

10 min

【实验】1、观察氯化铵、碳酸氢铵、、磷酸钙、氯化钾的色态,溶解性

        2、取少量氯化铵、氯化钾与少量熟石灰混合研磨,小心闻混合物的气味。(学生分组)

 

引导总结

学生分组各选其中一种任务进行实验,并派代表汇报实验结果。

 

创设情景,让学生自己用探究学习的方式去研究铵盐与碱反应的现象,培养学生初步学会运用观察、实验等方法获取新知的能力。

三、化肥的利弊

 

 

 

 5 min

组织学生讨论

积极讨论、感悟化肥的利与弊。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生了解化肥的两面性,增强环保意识,在潜移默化中发展辩证思维能力。

 

 

 

 

四、课堂练习

 

 

 

 

 

 

5min

图片展示题目

 

认真做题、积极回答

 

巩固知识点

 

小结

 

3 min

【反思】通过本节课的学习,你有什么收获?

 

谈谈本节课的收获。

 

 

倾听,感悟,提高学习兴趣,增强学习信心。

培养学生归纳、表达能力。

让学生关注与化学有关的社会问题,树立为社会的进步学习化学的志向。

 

八、 板书设计

 

 

(一)化肥种类

 

 

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